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  • 2023/7/11 13:52:52
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科学之光生生不息——赵东元院士在䇹政25周年纪念活动上的讲话

      回顾我在复旦大学25年来担任“䇹政项目”“望道项目”导师的历程，我见证了许多学生在这个平台上，扬起了科学研究的风帆。我从FDUROP带出来的学生中有10余位都在国内外高校成为了教授，并且都比较知名。比如96级的郑耿锋，后来选择母校，回到了复旦大学，现在已经是杰青，先进材料实验室的教授；还有98级的田博之，当时我刚来复旦工作，田博之机缘巧合来到我的实验室。他后来受本科时䇹政项目经历的启发，硕士期间在国际期刊上发表文章27篇，其中Nature Materials等知名杂志4篇，申请专利9项，现任教于芝加哥大学化学系，2012年被评为 35位“世界顶尖青年创新家”之一，2016年获得斯隆研究奖和美国青年科学家总统奖；我的另外一位学生刘嘉，从哈佛大学博士毕业，在斯坦福做过博士后，又回到哈佛任教职，已经成为终身教授，他曾获NSF Career Award。䇹政项目确实培养了学生，造就了人才。

       一是开展个性化教学，让学生“悟”。这些人才真的不是教出来的，而是“悟”出来的。作为一个老师，应当深入了解学生，个性化教学，因材施教，所以我办公室的大门随时向你们敞开，欢迎你们随时过来跟我讨论。作为一个教授，最重要的不是“教”，而是引导学生“悟”。田博之当初过来尝试一下，我给他讲过后，他就没白天没黑夜地干，即使是节假日，他还在实验室里干。在这一点上，我是作为一个教师去引导他，让他自己想如何做科研能够长期尝试。他能取得这样的成绩，真的完全来自于其个人的努力、热爱和兴趣。还有就是因材施教，之前介绍的那个孩子也很喜欢理论，他进我的实验室，我就完全安排做理论的课程来配合。我跟学生说，科研绝不是给我做的，我们就是拴在一根绳子上的蚂蚱，一起跳，绝不是老师个人的事情。

       第二就是言传身教，传授科学的质疑精神和逻辑理性的科学方法。我们常说教书育人是一个教师的天则，引导学生找到自己喜欢的领域，发现属于自己的兴趣和热爱——只有经过自己思索，大脑独立思索决定的才是真正的热爱——这样的热爱才能带给学生持续的动力，兴趣和热爱是挡不住的。所以在䇹政项目中，作为一名教授，作为一名科学家，我们要言传身教，要把自己的敢于质疑、不怕失败、持之以恒、实事求是、求真创新的科学精神和理性逻辑的科学方法传授给学生。刚才说到的刘嘉，现在是哈佛大学教授，当时进我的实验室，英文实在是一般，但是他对科学充满了好奇心，所以我经常和他一起讨论，鼓励他一定要打破固有的思维，要敢于异想天开，要做与众不同的工作，绝对不要人云亦云。他作为本科生来到我的实验室，我们一起做属于他的东西，那篇论文发布在化学领域最高水平的刊物上，到目前为止引用近千次。